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　　在浙(zhè )江仙(xiān )居，森林(🏩)实景演出《寻仙记》热闹上演。以《梦游天姥(lǎo )吟留(🥒)别(bié )》串(🐧)联仙居神话传说，游客在沉(chén )浸式体(🎒)验中感(gǎn )受诗词意境。以(🔪)自然山水为背景(💤)，通过全息拟真景观(🕑)、立(🚴)体声(🥜)场域(🔌)和(🚯)体感互动(🎈)(dòng )装置等(děng )科技手(😲)段，构建出仙境(jìng )竹林等(děng )八大场景。

　　8月28日上午，中国煤矿文工团召(💖)开(kāi )干部大(🕐)会(huì )，宣布(🚑)文(🛏)工团领导(dǎ(💴)o )任命决(📋)定。经文化和旅游部研究决定，任命(mìng )靳东(🍋)为中(👈)国煤矿文工(🥜)团（中国安全生(⛰)产艺(🐳)术团）团(🐴)长。

　　作(👓)(zuò )为“一城一非遗”项目发(fā )起机构(🗳)，也是此次(cì )活动(dòng )的(🥍)特别(bié )支(🍶)持机构，潮宏基珠(⛓)(zhū )宝有限公(gōng )司总经理蔡中华直言，“工匠和工(🍖)人有很大区(qū )别，工匠是用心的”。他表(biǎo )示(✌)，传(chuán )统(tǒng )是过去式，但传承传统是(🎦)正(🤦)在进(jìn )行时，“真正的传承，在于让(🤳)非遗(🥟)融(🐇)入时代，让技艺走进(👽)生(🍙)活。”

　　漫步丰(fēng )田村(👎)的山(💯)野间，目光所及，可见来自各(🐌)地的观鸟游客步履(😺)轻缓，不(bú )时取景拍摄。“这里的竹(😺)林、白鹇多么和(🧟)谐(🔦)，我(📷)太喜(👠)欢这个意境了！”南京市摄(💝)影家(👂)协会会(💬)员(🐂)吕晓(🔞)娟说。

　　(👟)开幕(mù )式上，刘建(🥩)(jiàn )勇介绍了云冈研究(🔀)院近(🚒)几年的(🐬)研究成果，尤其是通(🚯)过三维激光扫描、3D打印、VR、(🦈)AR、人工(🛋)智能等数字(➖)化技(jì )术为(wéi )云冈石(🕹)窟的(🆖)活化(huà(🚖) )利(👕)用(yòng )和永续传承提供了新的技术(🍥)和方(fāng )法，云冈(🗳)研(yá(🗯)n )究院数字化解决方案也(yě )为文化遗产的高(🤧)质量发展提出(🛃)了“云(😙)冈模式”，让人类文明瑰宝在(☕)(zài )数字技(jì )术下(🎏)重放异(🧗)彩。

　　4日(rì )是(🐴)跳(🤔)水世界杯(🍽)总决赛的(de )收官日(rì )，陈佳(📝)和陈艺文将出战女子单人(⚪)3米板(✝)比赛，已摘(🎽)(zhāi )得双人(rén )项目金牌(pái )的程(chéng )子龙(🗾)和朱(😻)(zhū(🔊) )子(📘)锋(🙎)将从(🔊)搭(dā )档变为对(🤶)手，冲击男子(🎣)单人10米台冠(🏮)军。(完)

　　中央(🛰)广播电视总台作为活(huó )动主办方，已连续多年(nián )与(yǔ(🎂) )商务部和相关(guān )省区市政府举办促(👨)消(🚰)费(👰)活动。消(xiāo )费季期间，总(🌝)台将持续推出丰(🐚)(fēng )富多(🐀)样的融合报道和(🕤)媒体(😐)(tǐ )行(háng )动(🎿)(dòng )。

　　北京(jīng )4月19日(🖤)电 　(🥫) 中(zhōng )国环境新闻工作者协会(下称(🙈)(chēng )“环境(jìng )记协”)日前联合(🧀)武汉双(❇)碳(🍄)产(🎥)业(💂)研究院(下(🏷)称“武碳(🚔)(tàn )院”)在湖北省武汉(hàn )市成立“中国环(🙆)境新闻工作(zuò )者协(xié )会应(👏)对气候变化专(🍭)业委(🍟)员会”。专(⚡)委会将立足(zú )双方在(🌽)环境传(🎞)播与低碳技(🦎)术研究领(🥏)域的核心优势，着力打造集政(🤛)策(cè )宣导(dǎo )、技术(✒)支撑、国际(🌟)交流等于(Ⓜ)一体的联合平台，为推动(dòng )我国“双(🌚)碳”战略(luè )实施注(zhù )入(rù )新(👳)动能(🖥)。

　(⛸)　上(📽)海市(shì )第十人(🕧)民医院精神医学科(😎)从(⤴)恩朝副主(📲)任(rèn )医师在接受采访时表示(🎭)，家长不要勉强(📑)孩子每(🦀)分钟都投入学习，不要过(guò )度给(🕒)(gěi )予(yǔ(🎊) )压力(⛅)、(🥫)不要过度(dù )管控(kòng )和(📮)干预、不(🏈)要过(🚲)度叮咛和嘱咐。这位(wèi )专家表示，有些家(📊)长认为(🍺)全天候(🏝)监(🔫)(jiā(🏐)n )督学习、制定(⏳)严苛的作息制度等方式，能够确(🍩)保备考效果。他们未能(🏋)(néng )意识(shí )到，这种(zhǒng )全(quán )方位的干预实际上剥夺了(le )孩子培(💂)养自主学习(xí )能力的(🐣)关键机(🍶)会。部分(♟)家长(🥡)(zhǎ(⚫)ng )刻(kè )意营(yíng )造(zào )紧张氛围，通过不断提(🤓)高期望(😬)值、频繁与同龄人比较等方式施压，误(wù )以为(wéi )这(zhè )样能激发孩子的学(🕗)习潜能。殊(shū )不(bú )知，这种持续(xù )的外(🔥)部压力反(fǎn )而会(🕡)抑制内在学习动(🕵)机(jī(🛂) )。