冯媛

　　新(🙀)华区人民(🏓)检察院第五检察部(bù )主(zhǔ )任刘昕告诉(🐺)记(jì )者，多年(🕌)来，新华(🧘)区人民检察院积(🐅)极筑牢未成(🎢)年人保(🚔)护防(🦅)(fáng )线，针(✍)对(📰)未成(🥔)年(📀)人思维(🍕)活(🌼)跃、自主求(➿)新的个性(xìng )特点，探索建立了“彩虹课堂”“彩虹(💍)心理(➗)诊室”“彩虹(📏)(hóng )直播间”“彩虹(🧛)订单式普法”等多项法治(🚄)宣讲新模式。

　　赵越来(🏀)自北京，曾在国(guó(💛) )外学(🔮)习(xí )戏剧，毕业后回国(🐫)工作过一段(📀)时间(🐝)，但(💓)工作内容与戏剧表演脱节(😌)。直(💩)到(🔥)近两(🥥)年(🙍)，赵越才(cái )重新(♐)回(huí )归演员行(🍋)(há(🎠)ng )业(yè )，曾在北京的剧(➰)场演出(chū )，参(📏)与过一些戏剧艺(yì(📞) )术节、青(qī(💘)ng )年(💓)导演(🐈)扶持项(🆙)目等，但接戏(💊)状(🏘)况不稳定(dì(🛏)ng )。他(tā )还尝试(shì )过去(📯)沉浸式(🔽)密室演出。

　　作为(👀)一名“热爱历(lì )史的理工男”，故宫志愿者(zhě )张甡因参加电视节(💞)目《国家(🐑)宝藏》，以相(xiàng )声贯(🌂)口形式讲(jiǎng )解“各种釉彩大瓶(pí(💗)ng )”而(📉)一战(zhàn )成名(🌴)，他坦言“苏力(🐏)老(😤)师是自(🎠)己做故(🍃)宫志愿(yuàn )者的(🌽)缘(🍨)起和(🛤)领(🥢)(lǐng )路人”。“火出圈”的背后，是他专业又生动的(♒)讲解，被誉为“陶瓷馆问不倒”。

　　第一节比(📎)赛开始，辽宁队张镇麟(✈)(lín )中投(🔑)命中，李晓旭(🍌)、赵继伟、外援奥(👟)利弗接连(liá(💕)n )投进三分。浙江(♍)队凭(píng )借外援布朗在外线的(🤹)出色发挥，不甘落(➿)后(hòu )奋起反(🚤)击(jī(📷) )。辽宁队领先7分，以33比26结(✈)束第一节(🀄)。

　　共和党经济学家、(🏿)来自(zì )美国企业研究所的迈克尔•斯特兰直言，新关税(💴)将(😦)减(💄)少而不(🎋)是增(🍴)加制(🌸)造业职位(👱)，还会(huì )降低制(zhì )造(👠)企业(yè )的(de )竞(jìng )争力。

　　随着参(cān )与网(👸)球运动的(🏷)人逐渐增(🆒)多，中国网球的基础设施也在不断完善。纪(jì )宁告诉(🈁)《环球时报》记者：(🤫)“我们(😎)在做一(🌋)个项目，在北京(jīng )朝阳(🏉)区规(🔥)划一个(🍅)(gè )‘大满贯网球(qiú )文(⬆)化公园’，将(🕊)汇集(💥)所有(yǒu )大满(🍪)贯要素。人们既(🔑)(jì )能(néng )在此观(guān )看全(quán )球(🛵)顶(🐵)级(🐥)赛(🦍)(sà(🏢)i )事，也(yě )能(🐆)(néng )在场地上训(👯)练和(hé )比赛。”纪宁说(shuō(😋) )，这仅是一个案(àn )例，但从中(zhō(🏳)ng )可以窥见中国网球(qiú )运动基础设施越来越完善，也越(🔫)(yuè )来越专业化。作(🏺)为体育产(chǎ(🕔)n )业的参与者与(🔋)观察者，纪宁表示，不仅(🕟)北(běi )京，全国(guó )各地网球(qiú )运(🔛)动设施也发展得越来越(🔑)好。

　(💻)　有家长(📡)认为，买这类专业(🦒)跑步鞋可以帮助(zhù )孩子提升体(✔)育成绩(jì )，不惜花重金购买高端碳板鞋(🆔)，也有不(🏪)少青少年把收集(jí )各类(☔)炫酷(🌊)的限定款作为爱好。

　　“一路上遇到羊(🕎)群拦路，也(yě )遇到山体(😔)滑坡(pō )，路途十(💵)分艰辛。”郑宏谋(🚍)回忆道，“当我们到(dào )达校(xiào )门口时，孩(🌲)子们早(📷)已(yǐ )身穿民族服(fú(🦁) )饰等待(dài )着。看到他们笑脸的那一刻，一路的辛(🥦)苦与(🍺)(yǔ(🚬) )疲惫都(💎)烟(💆)消云散了。”

　　“当前，我(😋)们正经(🍣)历(🌐)数(shù(🔇) )字化(huà )浪(là(🌁)ng )潮(cháo )的(🦒)洗礼，人工智能(🔈)作(🅾)为这一浪潮(🔎)的核心技(📽)术之一，正用空(kōng )前的速(🦀)度和力(💝)量重塑(sù )教育的生态格局。”开幕当天举办(bàn )的“AI赋能基础教育教学变革学术交流大会暨(🔙)第五(➿)届(jiè )教(jiāo )育装备学(🆎)术大会”上，中国教育装备行(⛰)业协(🏮)会(🤶)会长(🚜)靳诺表示，要(📯)加快(kuài )教育数字化转型(🕴)，推动人工(🗝)智能等新一代(dài )信息技术与(🐑)教育(⛵)教(🍀)学深度融合，构建(jiàn )更(gèng )加公平(🏰)、更有质量的教育(yù )教学(🥎)体系。