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　　本届联展以(🏹)(yǐ )“我们的(🖥)节日 人民的非遗”为主题，聚(jù(🔷) )焦(⏲)非(⏩)遗与旅游、非遗(🚁)与(yǔ )科(🎦)技的深度融合，集中展(💯)示了各省(😡)推动(🥌)非遗整体性(🍍)保护、多元化发展(zhǎn )、数智化升级的(🤣)新成果(guǒ )。

　(😚)　据上海市教委方面介绍(shà(✍)o )，高(🚵)水平研究型大学应突出面(miàn )向国家战(🖤)略，培(péi )养(✒)拔尖创新人(ré(⚫)n )才和战(🕞)略急需(🥚)人才；应用型高校应突出面(🔂)向(xiàng )行(🏀)业(📉)产业(🐺)办学(xué )、构(gòu )建(🙂)需求(👿)主导和产(📛)教融(róng )合的培(💭)养模式(🤯)；艺体等特色型高校(🆚)(xiào )则(😿)应突出服务对应(🔳)行(háng )业(🎂)，培养专(zhuān )业化人才。本轮改(🆑)革(gé )要推动(dòng )高(👼)校人(🍖)(rén )才培养从错配走向适配，这(🛣)就需要高校去主动对(🎛)(duì(🐇) )接行业(😥)产业需求(📀)，及时优化(🕦)(huà )调整学科(kē )专(zhuā(㊗)n )业(yè )布(bù(👑) )局和招生结构。对此，上(🧐)海市教委正与产业部门建立(lì )上海重点(diǎn )产业人才需求(🕖)预测分析(xī )和需(🔇)求(qiú(📊) )清单(dān )发布机制(⏹)，根据产业(😙)部门提供的人才需求(🏊)趋势分析(xī(➗) )，组(zǔ )织(🕴)高校针对性(xìng )调整专业布局和招(🤟)生结构(🎪)，以此(cǐ )促(🛡)进高校“供给侧”与(⛰)产业“需求侧”动态匹配(🍳)(pèi )。

　(🏌)　针对近期持(chí(👺) )续高温干旱对农业生产造成的不利影响(🕢)，农(nóng )业农村(🏓)部在前(🤴)期(〰)发布预警信息的(de )基(jī(📽) )础上，于6月11日对河北(🆙)、山(🔎)西、江苏、安(🥤)徽(huī )、山东、河南、陕西(xī )等省启(🚞)(qǐ )动农业重大自然(rán )灾害四级应急响应。

　(🐚)　CNN指(zhǐ )出，也门胡塞武装曾多次(🌃)向以色列(liè )发射(shè )弹(🕚)道导弹，但(dàn )这(zhè )似乎是第(dì )一次有导弹落在该(🏴)国主要国际机场(🕵)附近。卡塔尔半岛电(diàn )视台也表示(shì )，此次袭击“史(shǐ )无(🤛)(wú )前(🥥)例(lì(🧘) )”。

　　上海社会科学院(🐟)历(🦇)(lì )史(✔)(shǐ )研究所副研究员段炼说，五卅运动期(qī(✂) )间，国(🤾)民党(🈵)左派积极支持和援(✌)(yuán )助了(📦)运动的(🐒)开展，在宣传和(⚡)动员民(🕜)众方面起(qǐ )到了重要的作用。五卅运动发生在上海(📢)，是(shì )中国共产党领导(🎙)下的群众性反帝爱国(🛄)运(🐃)动，是党(dǎng )的统一(🦏)战线(🥋)政策的一次伟大实(👬)践，也为中国革命提供了宝(bǎo )贵的斗争经(📟)验(🀄)。

　　从4.72%的(🙇)占比来看，中国核(📼)电发展空间(⬇)还极为广阔。全球(🙎)能源格局动荡的(de )当下，中国核电加快发展既是技术(🌴)自(🔍)(zì )信，更(gèng )是(shì )能(🈯)(néng )源自(🦒)主的(de )战略抉择(🚷)。

　　不同(🛄)国籍、不同(🍬)组(zǔ )别的龙(🚌)舟队虽然(💂)在专业度和(🗜)速度上有所区(qū )别，但(👰)队员们对于龙舟比赛的热情(qíng )却同样高涨。当地文(🐳)史专(🚗)家刘石林介绍，汨罗(🕺)市因屈原(💇)而闻(📯)名，也被称(🥏)为“龙舟故里”。“在汨罗(🦓)的(🍿)龙舟赛上得(dé )冠军，有更(gèng )加特别的意义(🕶)。”来自广东(dō(💩)ng )顺(shùn )德的龙舟(zhōu )队队员说(🌳)。

　　香港旅游(🏩)促进(🙋)会(huì )总干事崔定邦表示(💚)，今年端(duān )午节假(😗)期无论是访(🧚)港旅客(🧞)数字还是旅客(⛄)消费情况，均(jun1 )较去年(🎪)有(yǒu )所提(🍁)升。崔定(🥎)邦认为，业界(🥤)应努力提高整(🌿)体(🔷)服(🥫)(fú )务质量，这样才能在激烈(👠)的暑假(jiǎ )旅游市场竞争中脱(tuō(🚿) )颖(yǐng )而(🐠)出。(完(🐉)(wán ))

　　老挝丰沙里省寮中华文学(🕵)校华文(🖥)(wén )教(🐫)(jiāo )师何香宇的(💫)教学对象是幼儿(👵)园(♋)的孩子，她主要(🔦)通过折(💝)纸船、赛龙舟图(tú )片(🤘)等直观方式，让孩子们了解端午节。她在接(🔘)受记者微(wēi )信采访(fǎ(🍟)ng )时说，学校附近小山坡上长满了类似粽叶的(🕗)叶子，被本地(🛎)老(🥓)师(shī )采摘回来(🐄)包(bāo )粽子。“以节日(rì )为(wéi )纽带，让学(🎂)生(🗽)在玩(wán )中(zhōng )学，也(yě )能增进当(dāng )地民众对(🕕)中华文化的(🗻)认知与了解。”(完)