辽宁全省布局(🗞)(jú(🌫) )建设4家国家级知识产(chǎn )权(quá(⭕)n )保(bǎo )护中心和快(🌚)速维权中心，备案各类创(chuàng )新(🛐)主(zhǔ )体4529家(💉)，其中86%以上(shà(🔎)ng )为民营企业。2024年，共受(shò(🕐)u )理专利预审请求7468件、获(🍂)专利授(shòu )权(🔈)4213件(jiàn )，协(⛸)助知识产(💹)权行政执法(行政裁(cái )决)案件832件，开展(🎈)专利分析导航项目26个，有(👹)力支撑(👔)民营企(😞)业(👄)专利布局。

　　纪宁(📼)说，目前中国青少年网(🖍)球尤其是(🚬)女子(zǐ )青(👺)少(🧐)年网球，已(yǐ(🐋) )经(🤷)成(chéng )为体(🍝)育职业化和(hé )商业(🛬)化(🎆)领域(yù )一个风(🍊)口。郑钦文夺冠能促进更多中国青少年加入网球(qiú )运动(dòng )。与此同时，中国网(wǎ(🦑)ng )球训(xùn )练场地和比赛场地(🖐)硬件条件以及(jí(😟) )软(ruǎn )件设施也在发生巨大(dà(🐮) )变化(huà )，网球经济蕴含的巨大(dà(🕐) )空(🥓)间也随(🛀)之(zhī )逐步释放出来。

　　这桌“文(👘)化大餐”从(🎓)屏(🍻)幕延续到现实。南(🛄)大食堂(🔷)同步推出综艺(🖍)同(tó(🏳)ng )款淮(huái )扬(yá(🙈)ng )菜，学子争相打卡。在线下分享会上，徐兴无(🌿)与首季(📀)主(🥍)讲人苗(🕙)怀明教授(shòu )同(🥙)台(tái )，共话“亲师取友”，揭秘节目背后的教(jiāo )育传承。“孔子或许是(shì )最(⏫)早践行(há(📼)ng )者。”追溯“教授请吃饭”渊源，徐兴无将目光投向两千(qiān )多年(😀)前。《论语·乡党》中，“食(shí )不厌精”不仅是美食态(🆚)度，更是礼乐(lè )教化。在他看来(🍑)，大(🤓)学(xué )教育重在人格培养，这就需要将中华优(🐾)(yōu )秀(🌆)传统文化中的“风(📸)(fēng )雅”带进校园。

　　曾文莉认为，在职业选手(🚃)商业价值充分(💊)释放后(🐦)，其成功效应才会吸引(🐒)更多(💖)的(🍏)人群尤其(🚹)是青(🌟)(qīng )少年(⬜)从事网(🎟)球(🖱)运动，而这(zhè(🛂) )是中国网球经(🚭)济发展的根(🌕)基。

　　家住北京朝阳区的资深网球(qiú )爱好(🌸)者张先生(😟)在接受(shòu )《环球时报(👺)》记(jì )者(💬)采访(fǎ(⌛)ng )时感慨，“原来就(✌)不好(💛)预约的(de )网球场(chǎ(🔦)ng )，在郑(🚪)钦文夺冠后，更不好约了(💀)。”他说(🆗)：“我经常打(dǎ )球的(de )球馆最(zuì(🎀) )早预约时间(🗡)是提前一周(🦍)的早上七(qī )点，但(👠)(dàn )是现(xiàn )在到点就(🆎)秒没，手一慢(🤤)就显(xiǎn )示预约完毕。”

　　“无论是(shì )那个风雨飘摇的年代(🗳)，还(😇)是充(chōng )满不确定性(xìng )的现(📹)在，中国一直对全(✔)(quán )世界需要帮助(zhù )的人秉(😊)持着开放的胸(👆)襟，对不同的文明保持(👢)着尊(👾)(zūn )重的(🎓)态(👉)度。”拉蒙·魏司说，这种胸襟与态度也在他的祖(zǔ )父母身上体现。百年来欧洲(🍒)(zhōu )、中国不断有(yǒu )这(zhè )样的人、这样的(🛒)事出现，成为其家族中国(🍕)情缘延续至(zhì )今，以及欧(🍅)洲、中国友谊历久(🈷)弥(mí )坚的原因之一。(完)

　　近些年我们也能看到这些(xiē )举措，中国推出大规模减税(💛)降费政策(cè )，有不少(🚘)是长期执(🏍)行的制度(dù )性(🍲)政策。比(✈)如为消除重复(📸)征税，营(😔)业税改为(🐣)(wéi )增值税；增值税基本税率从(🌬)(cóng )17%降至13%；个(🔏)人(rén )所得税(shuì(🌃) )也(yě )通过(🎪)扩(🕗)大税率级距、(🔩)增加(🎮)(jiā )专项附加(💆)扣除、提(tí )高起征(zhēng )点，实际(🍗)降低(👇)了(le )税负；城镇职工(gōng )基本养老保险单位缴费比例(🥙)降至(💽)16%等。

　　(💄)然而在走访中记(👹)者了(😜)解到，面对市场的起伏，货(huò )代企(🕗)业的负(fù )责人并未显露出(📞)过(🐦)多的兴(🏝)奋(🚡)或(🔣)焦虑(👠)。“做好自己(jǐ )的事”成为他们不约而同的(de )选择(🗡)。

　　蒋黛兰(🎐)希望以(🤶)此次会议为(🚾)契机，深化印尼同中(🐖)国(👋)江苏省在职业教育领(lǐng )域以(yǐ )及(🏌)经济投(👆)(tóu )资领域的交(🐍)流合作，同时推进(🔖)师(✴)(shī )资培训和课程合(🛑)作，构建“在(🚿)印尼(ní )学习、在江苏实习”的联(🥄)合培养(👠)模式，建立双边认可(kě )的(💪)(de )学(xué )历与(yǔ(🔳) )技(🍡)能认证体(tǐ )系，提升学生的(💓)国际竞争力(😘)，为实(shí )现双(shuāng )方在(zài )区域经济发展中的互利(💖)共赢(🦈)贡献积极力量(🦏)。