这两(🎒)年，从政务服务中心的一名窗口工作人员，到(🎴)下沉园(yuá(🐢)n )区一线的驻点服务专员，陈炫桔深刻感(🚅)受(shòu )到(😚)服(fú )务方式的变化(🦈)：“以前(🏚)(qián )，坐窗口(❕)，等(🏁)(děng )着企业上门找；现(xiàn )在(zài )，出门跑，揣着(👞)政策(🛋)找企业。为企业搞服(fú )务，就是要讲效率。”

　(👎)　(🎈)“敢作(🛌)气候(🤛)担(dā(❓)n )当”青(🥓)少年应对(duì )气(🐾)候变化倡导(dǎo )活动启(📧)动仪(👹)(yí )式当日在联合国(guó )儿(🌉)童基金(🎷)会(💾)驻(🚙)(zhù )华办事处举行，现场嘉(jiā )宾期待儿童(tóng )青少(🤴)年积(jī )极参与气候治理，以实际(jì )行动应对气候变(🚎)化。

　(🦄)　近(jìn )日，农业农村部、水(shuǐ )利部、应(yīng )急管理部、中国气象局联合下发通(tōng )知(zhī )，要求各地立(🧦)足加强组(zǔ )织领(🚍)导，落实工作(📙)责任(rèn )，分区(💷)分(🖋)(fèn )类指导，细化实化措施，确(🖌)保夏播作物种足种满，奠定秋粮和全年(nián )粮食(🍇)丰收基础。

　　“水(shuǐ )立(🏬)方(🎼)”是2008年北京奥运会举办跳(🌎)水比赛的场馆，与(yǔ )中国跳水有着(🍍)(zhe )不(bú )解之(🌌)缘，激励着运(🏝)动健(jiàn )儿提升信心、弥补(🚡)遗憾。加(⛅)拿(🌵)大温莎站，奥运(📸)冠军(🤯)王宗源在男(🆘)(nán )单3米板决赛(🚖)中出(⤴)现失(🌈)(shī )误无缘奖牌，该项(⛹)目也是中国队(🏢)此站唯一(🐣)丢金(jīn )的项目。主场作(⏳)战的王(🎍)宗源全(📂)力以赴、展现个人最(zuì(🤧) )佳(💼)竞技状(zhuà(📡)ng )态，最终(zhōng )在(👘)男(nán )单3米板成功(🤴)“收(shōu )复失地(😊)”。

　　蒋黛兰希望(wàng )以此次会议为(⛔)契机(🐪)，深(shēn )化印尼同中国(guó )江苏省在(🐒)(zài )职(🔨)(zhí(🦀) )业教(👷)育领域(😘)(yù )以及经济投(📤)资(🗽)领域的(de )交(🕥)流合作，同(🌝)时推(tuī(💇) )进(jì(🕧)n )师(shī(🦈) )资(zī )培(🤷)(péi )训和(hé )课程合(⌛)作(zuò )，构建“在印尼学习、在江苏实习”的联合培养(🧓)模式，建立双边认可的学(🏗)历与技能认证体(😝)系，提(👑)升学生(shēng )的国(🈯)际竞争(zhēng )力，为实现(xiàn )双(🤕)方在区域经济(🙏)发展(🗺)中(🆑)的互利共赢贡献积极力量。

　　一季(🏞)度，文旅市场人潮(🏊)涌(🃏)(yǒng )动，消费(🥓)活力持(chí )续释放。文旅市场的“开门红”，不仅(🚼)(jǐn )体现(🔇)在市场(🍤)规模(mó )的(🍠)持续(🔼)增长(🍂)，还在于深入推(🚫)进旅(lǚ )游供给侧结构(🍖)性改革带来的供需两端(duān )深层次变革。

　　针对(🎣)近期持续高温(wē(😺)n )干旱对农(🍌)业生产造成的不(Ⓜ)利(🎰)影响，农(🐍)业农村(🛀)部在前期发(fā )布预警信息的(🎾)基础上，于6月(🚅)11日对河(🈴)北、山西、江苏、安徽、(🖐)山东、河(hé(🎖) )南、陕西等(děng )省启动农(🌌)业重大(📹)自然(🔞)灾(zā(👑)i )害四级应急响(🏁)应。

　(✏)　坚(💲)持因(😩)地制宜(🤩)、科(kē )学抗(👜)旱，河库灌(🚓)区及(⚡)时开闸放水，增加流(liú(🅰) )量，采取(🔡)疏通渠道、维修涵闸(🚩)等措施，做(👀)到(👃)远送多浇(jiāo )、有水(🔅)可浇；引黄灌区根据抗旱需水情况，及时开闸放水，争取(💱)多引黄河水；平原灌区发挥机电井作用，采取有(yǒu )效措施(🥕)保障机井(😩)通电，并组织投入各类排(pái )灌机械(xiè )179.4万台(tái )，努力增加抗旱播种面积。丘陵岗(🧀)区利用坑、塘(tá(👵)ng )、堰(🔇)、坝等小(🕓)型水利工程组织(zhī )抗旱播种。夏播以来，全省累计抗旱浇水7977.3万亩次，播种进(⛵)度与常年相当。

　　新一期的(🏢)调查数据显示(🔆)，同样是进(🕍)入一(😇)流大学拔(🙊)尖项目(💸)的学生，高中学科竞赛获(huò )奖(😍)学生比(🆘)没有这类经(🙇)历的学生在大学成绩显著更高，另(lìng )两类项(🔅)目没有显著的成(🤙)绩优势。有学科竞赛和高(gāo )中(zhōng )科(kē )创经(🌾)历的(🆎)拔尖(🛃)学生比(bǐ )没有这类经(jīng )历的拔尖学(xué )生显(xiǎn )著(🤔)多发表约(📋)1篇(📩)论文。参(🤒)(cā(🤸)n )与(👺)大学先修课和高(gāo )中科创经历的学生(🉐)(shē(🚘)ng )比(🐢)没有这类经历的学生(shēng )自我感(gǎ(🎏)n )觉(⚪)更好，在学习(🥕)(xí )动力、专(🐰)业(yè )兴(🔱)趣(qù )和自信(⏰)心上(🌰)均高8%左右。拥有三种超(📕)前学习(🦇)经历的学生更(gè(🐩)ng )经常产生(🦏)创新的想法，更倾向于向他人推介自己的想法(fǎ )并力争获(🔠)得认可(kě )，也更会力争资源来实(shí )现自(zì )己(jǐ(💯) )的科(⌛)研构(🏳)想。