张先生告诉(🕘)《环球(qiú )时报》记者，近年来走入网球馆(🗡)和网球场的人越来(🤽)越多，这一现(xiàn )象(⛅)在郑钦文夺冠(🗻)后更(gèng )加(🤨)明显，其中尤以青少(shǎ(📸)o )年人群(💡)为多。

　　坚(jiān )持因地制宜(🎿)、科学(🛶)抗旱，河库灌区及时(🌟)开闸放(🍕)水，增加流量，采取疏通渠道(📆)(dào )、维修涵(hán )闸等措(☔)施(shī(🥜) )，做(zuò(🖤) )到(🐲)远(yuǎn )送(sò(🦌)ng )多浇(🙊)、有水可浇(🐀)；(👧)引黄灌区根据抗旱需水情况，及(jí )时开闸放水，争取(📒)多(🧥)(duō(🐉) )引(yǐ(🛣)n )黄河(🏽)水；平原灌区发挥机电井(jǐng )作(🌁)用，采取有效措施保(🍮)障机井通电(🤪)(diàn )，并组(🐒)(zǔ )织(zhī )投入各类排灌机(🔕)械179.4万(🍺)台，努力(lì )增加抗(kàng )旱播种(💨)面积(⌛)。丘陵(🔶)岗区利用坑(🏊)、(🗞)塘(💅)、(😝)堰、(💤)坝等小型水利工程(📑)组织抗旱(🔝)播种。夏播以来，全省(🚌)累(💔)计抗旱(hà(⭐)n )浇水(🍷)(shuǐ )7977.3万亩次，播种进度与常年相当(dā(⛵)ng )。

　　端午假期，北(🎛)京全市公园运(yùn )行(📆)平(pí(😂)ng )稳，安全有序。北京(jīng )全市公园推(tuī )出169项特色(📞)(sè )文化活动(🐟)和95项(🏽)亲子游园活(🎄)动(🎴)，涵(hán )盖花卉展(zhǎn )览、民俗(❔)(sú(💏) )体(🆒)验以及亲子互动等，丰富市(shì )民游(🚐)客节日体验，满足多元化(🍍)需(💭)(xū )求。

　　绵阳(🤸)拥有中国工程(🙃)物理研究(jiū )院、中国空气动(🎰)(dò(🔧)ng )力研究与发展中心等国家(🚋)级(jí )科研院所18家，国(guó )家级(jí )创(chuàng )新平台25家，全社会研(🚐)(yán )发经费（R&D）投入强度位居全国前列。

　　近些年我(wǒ )们也能看到这些举措，中国推出大规模减(jiǎn )税降费政策(cè(🖋) )，有不少是长(🚜)期执(🎿)行的(🐂)制(🔄)度性政策。比如(👇)为消除重复征税，营业税改(💡)为增值税；增值(zhí )税基(📩)本(🗣)税率(🐼)从17%降至13%；个人(🖋)所得税也通过扩大(🔚)税率(🗨)级距、增加(📰)(jiā )专项附加扣(kòu )除(😃)、提高起(🍨)征点，实际降(🚒)低了(❔)税负(fù )；城镇职(🛶)工基本养老保(🎎)险单位缴费(fèi )比例降至16%等。

　　当(🔗)(dāng )天，本(🗓)届大赛东胜(🥫)赛区(S弯)比赛率先登场，堪称叠(dié )滘飙龙(🍻)船(chuán )“难度天花板”。在(⛰)全程648米(👼)的弯(🤟)(wān )道上，身长(📕)25米的龙(lóng )船(🌘)要(🀄)在高速前进的过程中(👝)拐6个弯，特别是第(🦗)(dì )二、(🎒)三弯道为(wéi )两连发夹弯。

　　西藏自治区气象局(jú )公(gōng )布(🍀)，气象(xiàng )监(jiā(🐿)n )测(cè(🏒) )显示6月(🏦)2日(😠)8时至16时(shí )，丁青县木塔乡(🕊)(xiāng )累计降水量(lià(🍐)ng )5.2毫米，预计2日(🥕)夜间至(🛤)4日，木塔乡羊(yáng )塔(tǎ )村灾害点阴天有阵雨(雪)或雨(🍨)夹雪(xuě )，部分时段有中雪。

　(🥚)　常年(❇)打球的(💻)张先(🌅)生告诉《环球时报》记者：“在郑钦(💟)文夺冠前的这几年，网(wǎng )球运动在大(⬆)众层面一直(zhí )是向上(🤕)走的态势，加入(💅)网球运(😢)(yùn )动(⚾)行列中的人不断增多。”张先生分析，这(😂)也许跟网球(🌡)是隔网运(🌭)动有(yǒ(🤬)u )关(🍤)，因此(🐠)在疫情期间受到欢迎。

　　上海市第(dì )十(shí )人民医院精神医学科从恩朝副主任(rèn )医师在(zài )接受采(cǎi )访时(🕗)表示，家长不要勉强孩子每分钟都投入学(xué )习，不要(yào )过度(dù )给(🤮)予压力、不要过度管控和干预、不(bú )要过度叮咛和嘱咐(👸)。这位(💂)专家表示，有些家(⏹)长认为全天候监(jiān )督学习、制定严(🎤)苛的作(zuò )息制度等方式，能够确保(🤸)备考效果。他(😲)们(men )未能意识到(⚪)，这种(📪)全方位的干预(📙)实(🍹)(shí(🐐) )际上剥夺了孩(há(💮)i )子(🕶)培养自主学习能力(🌥)的关键机(🖐)会。部(bù )分家(jiā(🌫) )长刻意营造紧张氛围，通过不(🚊)断提高期望值、频繁与同(tóng )龄(lí(🧤)ng )人(rén )比较(jiào )等方式施压(yā(♒) )，误以为这样能激发孩子的(⏮)学习潜能(🌘)。殊(👻)不知，这种持续的外部压(⛩)力反而会抑(yì(🏖) )制内在(zà(🍪)i )学习动机。