在(zài )成果发布环节，上(shàng )海终(👸)(zhō(⚾)ng )身教育(🚍)研(yán )究院系统发布(🚋)了近(🍁)期(😃)(qī )标志性研究成果：《气候变化教育的中国行(háng )动：聚(jù )焦(📹)学校(xiào )与(🖖)企业合作(汉英双(🚷)语·第二辑)》的(de )入(rù )选案例以及《气(🍨)(qì )候变化教(🔪)育指(zhǐ )导纲(🍂)要(代际学习(🈴)版(bǎn ))》；同时，“以气(🈹)候变化教育促进三教统筹”研究联合体宣(📵)布正(zhèng )式(🐤)成立(📻)(lì )。这(🍦)批成果(🎋)的集中发布，巩(🅿)固(💻)完善了(le )上海(🎚)终身教育研究(🈯)院(🐲)在气候(🍯)变化(🧟)教育领(✳)域已(yǐ )形成的(😷)理论引(🎹)领(🎶)、实践(🥑)创(🅾)新、(🉐)机制突破(pò(🕯) )、国际对话的(🔪)立体化发展(🗑)格局，以(yǐ )立(🥌)体多维(wéi )的(🛢)(de )多种形(♒)式(⬅)辐射全国，对话国际。

　　张先生说(👜)(shuō )，因为(👕)(wéi )网球(qiú )人群的增多，网(wǎng )球运(yùn )动关联经济也更加活跃。球衣、球袜、球包以及打(💉)(dǎ )球的各种(zhǒng )装(🧥)备(🏢)和周边产品，包括网(wǎ(🌜)ng )球训(🎱)(xùn )练课(kè )都(dōu )在走俏。比赛(sài )数量的增加(🕣)，更是提升了(🏙)各(📹)地运动场馆的利用率。

　　栾明君表示，目(⛄)前，临(lín )沂市商(🌙)业学(🖲)校与海尔(ěr )、京东等(🚢)(děng )100余家知名企(🏸)业共(🛺)建实习实训(👬)基地(😪)，相(🍰)继参与国(🎤)家级、省级16个产教(jiā(🕦)o )融合共同(tó(🌬)ng )体，培(🧠)育(🍶)省级(🍩)产教(🐤)(jiāo )融合(📉)型企业3家，校内共建“校(xiào )中厂”“厂中校”4处、产教(jiāo )园7处。

　　考虑到榴莲的热(rè )量差不多是一般水果的3倍(bèi )左右，所以，它的(de )摄入量最好限(xiàn )制在每天100g以内。以中(zhōng )等大小的金枕榴莲为(👄)例，大约为1房榴莲(🌥)果(🌓)肉。

　　而上(shàng )述一切(🌁)的(🔩)(de )设计、品牌(🐩)效应和情绪价值，都体现出中国制造(zào )向(🖨)中国智造的(📃)转型。以往(💘)各类IP大多(🍰)源自(zì )于海(hǎi )外(wài )，中国工厂承担的是制造业(yè )务，然而(♒)Labubu的全球火爆向世界证明了中国设计师的国际化创造力，原创设(📠)计(jì(🛄) )和(🐛)文化认同给了Labubu很高的产品溢价，这(🎨)也是(shì(🍫) )为(🔶)何在(zài )高(🚤)关(🕋)税和渠(🛠)道加价之下，Labubu仍然在(zà(🔍)i )国际(jì )市场热销(🎊)，就是因为中国智(🥞)造(🥥)的(de )能力，而并不仅仅是制造。

　　中(✝)国(guó )电影(🖨)(yǐng )评论学会会长饶曙光(guāng )表示，新文旅电影(🚆)作为连接(⛎)艺术(🏌)创作与地方发展的桥梁，既要(Ⓜ)(yào )注重影片的艺(yì(🐑) )术性(🧠)和思想性，也要强(🍠)化其对(duì(🍜) )地方文化旅游资源的(de )传播力(🌟)和影(⛹)响力。

　　据介绍，全省夏收工作6月7日基(❌)本(běn )结束(shù )，夏粮丰(🌴)收已成(chéng )定(🕥)局。夏播工作从5月28日(💩)大面(🧦)积展开，截至6月(🏥)13日，已(👀)播种面(😀)积7915.2万(💷)亩，夏播工作大头(🌰)落地(🐆)。初(🐣)步统计，目(mù )前全省(shěng )因旱不能(🎓)播种面(🔻)积323万亩，若未来持续无有效降水，夏(xià )播进度将(😠)会进一步(📽)放慢。

　　从(🥋)小就爱看(kà(💧)n )博物馆(guǎn )；(🤐)从小喜欢阅读《三国演(🏞)义》《西游记》《水浒(🦂)传(chuán )》等传统文化著作；每(mě(🌵)i )天都(🛰)要将(jiāng )自(🏿)己(🆑)(jǐ )的(🖐)(de )阅读(📁)感(gǎn )想写成读(🏖)书笔记，交给父亲(qī(🦈)n )批阅；从(cóng )小熟背(🛃)鲁迅先生“横(🤓)眉冷对(⛩)千夫指(🍂)，俯首甘为孺子牛”的不(bú )朽诗(🍬)句……习近平总书记曾很(🍞)(hěn )有感触地说：(🕹)“我们现(xiàn )在一(yī )说(👝)话就蹦(bèng )出来的那(nà )些东(👶)西，都(🐍)是小时候记下的。”

　　北(běi )京数字(zì )教育中心运行(📎)保障部主任、人工智能应用推进(jìn )专班(🎾)负责(🐭)人吕(🚍)航表示，要(🔽)加(jiā )快推动人工(gō(🥅)ng )智能(🍓)与教育(🤘)的双(shuāng )向赋(🧘)能，以素养为先、(🕋)育人为(🐘)本，构建产学研多元合作机制，加(🖨)强技(🐊)术(🚰)产品(🌠)与教学场景之间的双向促进和成(ché(😗)ng )果输出(📙)，积极拥抱“人工(🔸)智能(néng )+教育”的崭新(🚴)未来。