上海5月31日(rì )电 (记者 陈静(🌠))31日晚(🍁)，复旦大学上海医学院特别改编推出原创主(⛅)(zhǔ )题(tí )话剧《行(❓)走在大山(shān )深处的白衣天使》三十(🤓)(shí(🕐) )周年纪念版(🍰)上演(⚡)。

　　香港4月28日(🍔)电(🎦) (记者(🏚) 戴小橦)香港理工大学(港理工(🏝)(gōng ))28日(💘)举(🐍)行(🔺)记者会(huì )，展示(🏯)多(🥦)项应用人工智能(🌓)(AI)及医(🥑)学工程技术的创(👺)新科(kē )研成果，涵盖针(🏿)对(duì )不(🌉)同疾病(🎐)的诊疗技术。

　(🖥)　卡塔尔半岛电视(🔃)台、路(⚾)透社26日报道称，哈马(➗)斯高级别官员表示，对任(🦗)何旨在(🏫)结束战(⛔)争的严肃(sù )提议都持开放态(tài )度(🎪)，但拒绝以色(sè )列提(tí )出的让(ràng )哈马斯放下武(🤯)器(🤰)(qì )的要求(qiú )。

　(🚎)　2024年11月，共青团(tuán )中央(😾)发(😸)布的《第6次中国未(🔨)成(🌘)年人互(🥊)(hù )联网使用情(⏺)况调查报(⏺)(bào )告》显示，2023年(👲)我国未成年网民规模(mó )上升至1.96亿(👢)，未成(🛤)年(🎊)(nián )人互(💭)联(lián )网(wǎng )普及(jí )率达(😹)97.3%。中国互联网络(luò )信息中心(CNNIC)今年1月发布的第55次《中国(guó )互联(lián )网络发(fā )展状(🤐)况(kuàng )统计报告》指出(chū )，九成(chéng )以上(shàng )未成年(📶)人(rén )通过(guò )手(shǒ(🦗)u )机接入互联网(⬆)。互联(liá(💚)n )网已(🛒)深度融入(rù )当代未成年人的(🍰)日常生活和学习。

　　2025年是中国与丹麦建交75周年(nián )以及两(⏪)国政府间科技(🌝)合作协定签订40周年，“中丹绿色创(chuàng )新日(🥘)”活动在此背景下举行，既展示中(🦗)丹科技合(🚒)作成果，也为两国未来加强(🤼)可(kě )持续发展等(🍃)深度(🍥)合作奠(👾)定基(⏲)础。(完)

　　埃德加·(📛)斯诺是(shì )中国(🕙)人民的(🏃)老朋友。抗战烽(fē(🐹)ng )火(🚡)中，斯诺深入苏区(💆)，用一部《红(hóng )星照(🚐)耀中国》冲破封锁，把一个(gè )真(zhē(🌍)n )实(🗯)的中国共产党形(😓)象展(👍)现在世界(🐯)面前。此后(📖)，他长期致力(✳)于宣传中国革(gé )命和(hé )建设事业(🛑)，为增进西方各国人民(mín )对中国的了解发挥了(🏥)重(chóng )要(🆖)作用。

　　来自长江大学的白俄罗斯留(liú )学(🥛)生(shēng )艾米(🔩)莉亚兴奋地说：“大(dà )家一起配合，让(🌅)船又快又稳(💄)地(👏)前(qián )进(🥉)(jì(💥)n )，这才是划龙舟最有(🥣)魅力的地方！”非洲(🤷)刚果(布)留学生(🖐)苏木望着荆州古城(chéng )护城河岸边的屈原像感慨：“能在有着上千年(nián )历(🛏)(lì )史的古城参(🎈)加这样的活(🎦)动(dò(👧)ng )，真令人兴奋！”

　　一些校园里，拆卡文(🏋)(wén )化流行，盲卡成为“社(😣)交(jiāo )密码”，不(🛒)玩卡牌或被认为“跟不上潮流”，有了好(hǎo )卡牌(🍽)则等于有了好人缘。“一张稀有(🎡)卡能换来全(😱)班同学的羡(🏍)慕。”北京某中学门口，初三学生小(xiǎo )杨展示着一张(zhāng )“哪吒(🐂)(zhà )”黑背(🔽)卡，为了抽中此卡，他用(👉)两周的(de )早餐费买(mǎi )了(💫)23包卡(🏕)牌，“拆到的时候心跳加速、手(shǒ(❔)u )都在抖，感觉(jiào )自己是‘天(tiān )选(🤗)(xuǎn )之子(🌡)’。”

　　上(😉)海气候周执委会联(✡)席主(🤘)任(♎)邹荣表(🕒)示，本次气(💾)候(hòu )周涵盖了70余场(💄)会议，全球约有30多个国(guó )家正(🍾)在参(💺)加(jiā )2025年上海气候(hò(🛃)u )周(💉)。邹荣介绍了上海气候周(zhōu )正在构建(🎤)的三个项目：“气候灯塔”项目已(👨)吸引(yǐn )罗克(⛱)韦尔、德(🔭)勤等全球(qiú(📱) )领军企(🥔)业(👬)参与，2024年已创造23亿美(📂)元绿(lǜ )色市场(chǎng )价值；上海(🍣)气候周(📓)(zhōu )与伦敦、纽约气候周联动形(🧟)成(💇)(chéng )了“四季机制”(Climate week four seasons)；此外(🦖)，融合东方(fāng )智慧的“气候公(gōng )园(🤝)(yuá(🗣)n )”标准体系(😘)正在形(xíng )成，计划将(🥞)生态(👮)环境、教育文(🔍)(wé(🤭)n )化等多元指标(🤫)有(🔢)机结(🙀)合。