钟自然出(chū )生于1962年(🚒)8月，安(🤸)徽桐城人，曾在原地质矿产(🥖)部和(🎲)原国(guó )土(tǔ(🅱) )资源部(⛹)工作多年，2014年任原国土资源部党组成员，中(🌰)国(👥)地(👋)质调查局局长、党组书记。

　　从贺兰(lá(😘)n )山(shān )东麓到燕(👷)山脚下(🌊)，从(😢)黄河之(🤳)滨到(🗞)永(👃)定(🌩)河(🐱)畔，银川与(😥)北京这两座(zuò )跨越山川的城市(shì )，在这(🔇)个(gè )端午(wǔ )假期，在模(🐊)式口历史文化街(🦁)区来(🌆)了一次(💊)“双(shuāng )向奔赴”。

　(🕐)　春秋(qiū )旅游副(🥠)总经理周卫红表(🤦)示，随(🚁)着更多客源(yuán )地(🔋)的境外游客得以通(📘)过(🎧)更便捷的方式来到(🦋)中国，了解、感受中国的开放态度、全球胸怀，旅游企业也(yě )将结合(hé )更多体验性的(😗)文(wé(🏎)n )化内(nèi )容，设计丰富多样的出入(😷)境游新品。同时，澳大(🖋)利(lì(🔑) )亚(yà(🧓) )、(❤)新(xīn )西兰(🌐)也有着很多华人华侨，单方面免签的推出，在方(📳)便(biàn )他(tā(✈) )们(men )回(huí )国(🕉)探亲访友(🚓)之余，同时也可以(🚘)(yǐ )通过旅游，来看看中国发(🔉)生的深刻变化，体验丰(🏉)富多彩的(⏬)生活和文化。

　　习(🔵)(xí )近平(píng )指出，本届西博会聚(jù )焦扩大高水平对外开(😚)放，深(🤜)化区(🎣)域交流合作，助推现(🌩)代化产业体系建设，对构建新发展(🏃)格(👓)局、高质量共建“一带一路”具(📷)有重要促进(🛩)作用，也为(👬)世界(👎)各国分享中国西部发(🚸)展机(🦌)(jī )遇提供了(🏓)有效平台(tái )。

　　据介绍，赵(zhào )玉山早(⚫)年向该校捐资(zī )兴(📵)建行政楼和(hé )图书馆。赵锡燊等兄弟(🍫)姐妹继承父志，一直关(guān )注着学校的发展，2003年捐资修缮图书馆(guǎ(🗄)n )，之后又重建行政楼。这样的善(🤢)举(🉑)(jǔ )在(zài )文昌不在少数。

　　此(💃)外，要(yào )把精力(🖖)放(☔)在师(🕟)资队伍(wǔ )、实(❔)训(xùn )条(tiáo )件、课程(chéng )改革等(děng )建(🌩)设上(😕)，确保培养(📱)出来(🛰)的学生能真正(📂)满足社(🚟)会需求(🤼)，而非(✒)(fē(🔺)i )仅仅(jǐn )是名称的改变。在积极(jí )发(fā(🐫) )展职(📛)业本科的同时(🍝)，也要继(📏)续(xù(🛁) )办好(hǎo )优质(🤘)的高(♌)职专科教育，形成不同层(🐏)次(cì )职业教育(yù(📓) )协调发展的良(🛣)好格(🆔)局(jú )。

　　春秋(🌛)旅游副(fù )总经理(🏃)周卫红表示(👠)，随(suí(☝) )着(📊)更多客(🅿)源(💋)地的境外(wài )游客得以(💒)通过(guò )更便捷的方式来(lái )到(🍽)中国，了解(Ⓜ)、感受(🔙)中国的开放态度、全(quá(🅾)n )球胸怀，旅游(📱)企业(yè(🙊) )也将结合更多体验性(xìng )的(de )文化内容，设计丰富多样的(de )出(chū )入境(⏯)游新品。同时，澳(🍁)大利(⏰)亚(🎽)、(✈)新(🙏)西兰(🧡)也有着很多华人华侨，单(👫)方面免签的推出，在(zà(🌕)i )方便他们回(🐍)国探(🥐)亲访(📱)友之余，同时(shí )也可以通过旅游，来看看中国(guó )发生的深刻(🥟)变(bià(🤜)n )化，体验丰富多彩的生活和(hé )文化。

　　不仅是外(wài )国人入境消费的规模在(zài )增大，来了中(zhōng )国，外国游(👫)客(kè(🈴) )最喜(xǐ )欢什么，也在变。比如以前，外(🎭)国游(🐓)客的购物清(qīng )单里可能只有大熊(🐧)猫玩偶、茶叶这些传(chuá(🔯)n )统的中国符号。现如今(jīn )，他们的旅行(háng )箱里又是什么呢(🌅)？

　　(🤓)朱(🚐)熹发扬北宋思想(xiǎng )家(🥈)胡瑗“明体达(💓)用”的教育(💴)(yù )精(jīng )神，以儒家“成(🚏)(chéng )德”之教(jiāo )定(🀄)义(yì )白(🤳)鹿洞书(🍠)院(yuà(🎗)n )的教育理念。教(🍋)育方法上，他通过《白鹿洞书院揭示》强调道(🍃)德(dé )教(jiāo )育与社会责(⛲)任(rèn )相结合，期望通(😷)过《大学》所讲的格物、致知(🍥)、诚意、正(zhè(🤒)ng )心，达成修身、(🗑)齐(🤠)(qí(🚆) )家、治国与平天(📖)下的教育目的(de )，实(🏐)现(xià(🤧)n )“众物之表里精粗无不到”“吾心之全体大用无不明”的教育效果。与此(cǐ )同时，朱熹也主张学者可自主选择“做一个什么(🆕)样的(de )人”以及(🚻)“过一种(zhǒng )什(shí )么样的(🎥)生活”。